Мать, которая ласкает своего ребенка, играет с ним, не жалея времени, радуясь сама этой игре, может быть, дает ребенку гораздо больше, чем мать, озабоченная точным выполнением правил питания и воспитания настолько, что у нее не остается сил и времени ни на ласку, ни на радостную (и для самой матери!) игру с ним. С самого рождения, а не с первых слов или осмысленных жестов младенца начинается диалог «младенец — мать», «младенец — взрослый». «Откуда вы это знаете? Почему так думаете?»— спросит (и вполне справедливо) иной читатель-скептик. А другой недоверчивый читатель, очевидно, подумает: «Вырастали же хорошие люди — дай бог каждому! — и вполне здоровые без всяких там «диалогов» и особых «игр». Накормят, запеленают, сунут соску в рот — и на работу.

И ничего, вырастали... А теперь какой-то «диалог» придумали. «Не хлебом единым», видите ли, с самого рождения. Да он еще и ничего, кроме как поесть-поспать, и не понимает! Мудрят!..» Для того чтобы современные знания усвоились и с пользой (а это требует творческого, а не буквального применения) употреблялись, мы хотим рассказать не только о сегодняшних сведениях, о самых последних данных науки, но и о многолетних поисках, приведших к сегодняшним знаниям, о догадках и наблюдениях, дошедших до нас с давних времен, об открытиях, сделанных в XX в., об экспериментах на «братьях наших меньших», существенно повлиявших на исследование младенчества у человека, и наконец, об «отстоявшихся» знаниях, которые начинают потихоньку входить в практику и культуру нашего времени.

В заключение мы расскажем об основных направлениях исследований в настоящее время и открывающихся на сегодня перспективах.